金华新闻网7月5日消息 金华日报记者 陈丽媛
“小猫，小猫，音……乐……”孩子们围着课桌上的智能陪伴机器人“小猫”，争先恐后地发出语音指令。与普通孩子不同的是，他们的语句无法连贯，吐字也不太清楚。他们是金华市特殊教育学校的听障学生，“小猫”是他们从一家科技企业收到的爱心助学礼物。
暑假刚刚开始，在市妇联牵线下，这家来自杭州的科技企业将新研发的20台智能陪伴机器人送到金华市特殊教育学校，企业负责人专门为听障学生介绍了使用方法。据介绍，找单机版传奇，该企业研发了我国第一台智能音箱，专注研究人机交互和人脸识别技术多年。捐赠的智能陪伴机器人内置8个麦克风，远距离的识别准确率较高，不仅可以用作辅助听障学生的学习和康复训练，还能为他们提供在线教育资源、人工智能互动，还具有讲故事放音乐特色功能。此次捐赠的产品总价值超过10万元，该负责人说，“让每个人享受科技”是企业的经营理念，满足听障孩子的用户体验,可以让人工智能产品和新的人机交互方式更为普及，也是企业的社会责任之一。
这些智能陪伴机器人原来的名字叫“若琪”，考虑到孩子们发音的难度，“若琪”通过设置，改名为“小猫”。“小猫”在孩子们中很受欢迎，放在哪里，都有一群孩子围着它“咿咿呀呀”地说话。为了发出能让“小猫”作出反应的语音指令，孩子们很认真地一遍遍发音。大部分的时候，“小猫”还无法和他们互动，但它作出的反应也会让孩子们哈哈大笑。而一旦他们的某句话活了“小猫”，让它成功放出音乐，或是给出天气预报，孩子们就笑得更欢了。
看着这些咿呀学语的学生，学校听障部负责人郑显玲表示，将把“小猫”放进教室，帮助老师为孩子们进行语言康复。该校有130多名听障生，其中三分之一以上为12岁以下。刚到学校的时候，很多孩子不会开口说话，一些家长也对他们的语言康复不抱希望。“其实，低年龄段的孩子如果有残余听力，还可以进行抢救性康复。”郑显玲说，兴趣引导和训练在语言康复中起着很重要的作用。有的孩子听不清，也不愿意听，时间长了，就把隐约听到的外界声音当成了噪音。
“小猫”的意义在于，它可以激发这些孩子发声、聆听的兴趣，在课余时间里陪伴他们训练。“我们听障部有26名教师，在为孩子提供个训方面，人手还是比较紧张的。‘小猫’来了，我们就相当于多了20个老师。和‘小猫’说话互动，就连性格内向不愿意开口的孩子都很积极。”郑显玲介绍，在社会各界的关心下，借助科技的翅膀，听障学生的语言康复已经具备很多有利条件。除了智能陪伴机器人，孩子们还有国际一流的助听设备、听力检测设备和语言训练设备，“我相信，3年后我们这里会有很多‘聋而不哑’的听障孩子”。
市妇联主席陈雷红参加了此次捐赠活动，并带着孩子们一起跟“小猫”互动。她说，全面建成小康社会一个都不能少,科技让包括听障孩子在内的每个孩子都能共享改革红利，成为社会的小小建设者。
